Değerler Eğitiminde Öğretmen Rolleri

Yazarlar

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.16783813

Anahtar Kelimeler:

Değer, Değerler Eğitimi, Öğretmenin Rolü

Özet

Ahlaki değerler, bir kişinin karakterinin temel bileşenleridir. Bunlar, insanların doğru ve yanlışı ayırt etme konusundaki kendi anlayışlarına ve toplumsal deneyimlerine dayanan kararlar ve yargılarda bulunmalarını yönlendiren kişilik özellikleridir. Değerler eğitimi, öğrencilerin ahlaki gelişimlerinin, sosyal davranışlarının ve genel karakterlerinin şekillenmesinde kritik bir rol oynamaktadır. Değer, kelime anlamıyla bedeli olan, kıymetli, değerli ve uğruna fedakârlık yapmaya hazır olunan şey anlamına gelir. Eğitim de öğrencilere toplumun bilgili ve etkin bir üyesi olmaları ve topluma katkıda bulunmalarını sağlayacak beceri ve değerleri kazanmalarını amaçlamaktadır. Eğitim sürecinin temel aktörleri olan öğretmenler, sınıf ortamında değerleri n kazandırılmasında uygulama ve modelleme konusunda önemli sorumluluklar üstlenirler. Öğrenci ya da çocuk, öğretmeninin davranışlarına bakmakta ve bunları yapmaktadırlar. Bu nedenle öğretmenlerin davranışları kritik bir öneme sahiptir. Bu çalışmada değerler eğitiminin amaçları, değer eğitimine duyulan ihtiyaç, değerlerin öğretilmesinde öğretmen rollerine değinilmektedir

Referanslar

Akkirpik, G. B. (2007). Genel lise öğretmenlerine göre karakter eğitim yoluyla öğrencilere kazandırılacak değerler: Çok boyutlu bir araştırma (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Yeditepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.

Bigger, S. (1999). Spiritual, moral, social and cultural education: Exploring values in the curriculum. David Fulton Publishers.

Aydın, M. (2010). Eğitimde etik ve ahlâk. Pegem Akademi Yayıncılık.

Cox, E. (2007). Explicit and implicit moral education. Journal of Moral Education, 5(17), 92–97.

Güngör, E. (1998). Değerler psikolojisi üzerine araştırmalar. Ötüken Neşriyat.

Halstead, J. M., & Taylor, M. J. (2000). Values in education and education in values. In J. M. Halstead & M. J. Taylor (Eds.), Values in education and education in values (pp. 3–14). Falmer Press.

Lickona, T., Schaps, E., & Lewis, C. (2007). Eleven principles of effective character education™. Character Education Partnership. https://www.character.org/eleven-principles/

Lockwood, A. T. (1997). Character education: Controversy and consensus. Corwin Press.

Martorella, P. H., Beal, C., & Bolick, C. M. (2005). Teaching social studies in middle and secondary schools (4th ed.). Prentice Hall.

OECD. (2021). Embedding values and attitudes in curriculum: Shaping a better future. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/aee2adcd-en

Pala, A. (2002). Lev Nikolayeviç Tolstoy’un “İnsan Ne ile Yaşar” Adlı Hikayesinin Değerler Eğitimi Açısından İncelenmesi (Çev. N. Baytan). Türkiye İş Bankası Kültür Yayınları.

Raths, L. E., Harmin, M., & Simon, S. B. (1966). Values and teaching: Working with values in the classroom. Charles E. Merrill.

Ryan, K., & Bohlin, K. E. (1999). Building character in schools. Jossey-Bass.

Yaylacı, F., & Beldağ, R. (2015). Değerler eğitiminin önemi ve toplumsal yaşamdaki yeri. 40(178), 123–135.

İndir

Yayınlanmış

31.07.2025

Nasıl Atıf Yapılır

Pala, A. (2025). Değerler Eğitiminde Öğretmen Rolleri. International Journal of Social and Humanities Sciences Research (JSHSR), 12(121), 1597–1601. https://doi.org/10.5281/zenodo.16783813